对素描和素描教学的认识的几个阶段

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素描是人类造型艺术活动中最早的、最基本的形式。当我们远古的祖先尝试着在洞穴、岩石、陶器上用单一的颜色记录、表现他们对自然世界的视觉印象的时候,人类就发展出一种认识世界的特别方式。

将有色的、立体的对象抽象为单色的、平面的线条,在二维空间上重新构造处于三维空间中的对象,这种发自于人类的沟通和表达需要的行为方式,随着人类文明的不断发展,随着人类对于自身和客观世界认识的不断深入,经过数千年,从一种本能的冲动,逐渐演进为一套以科学为依据的复杂的造型体系。而在这一过程中,随着视觉艺术表现媒介和方式的不断丰富,素描也从最早的绘画形式,逐渐偏重为造型的基础训练或作为草图使用。

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吴作人 狮子 1931年

如何去观察对象世界,什么是在观察中能够捕捉到的,如何将观察所见呈现为平面上的图像,怎样“如实”地再现客观对象,这种观察和再现的规律和方法是不是唯一性的,人的情感与理性在这一过程中发挥怎样的作用,两者的比重又是怎样,一直以来,这些都是素描所要解决的基本问题,可能也是每一位艺术家在从艺之初所面临的核心问题。随着艺术理解的不断深入,对这些问题的认识会不断发生变化;而对这些问题的探索和把握的能力,很大程度上又决定着艺术家日后的创作水平。

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王式廓 “改造二流子”系列习作 1942年

中央美术学院在百年的美术教育发展中,一贯高度重视素描的基础性作用。中央美术学院的前身国立北京美术学校于1918年建校伊始,就形成了“先打基础、后学专业”的教学模式。1922 年,国立北京美术学校改称为“国立北平美术专门学校”,其中绘画科中的西画系遵循西方教学体系,开设了临摹、平面画法、投影画法、透视画法、素描、色彩等基础课程,并在总课时中占据相当大比例。而中央美术学院的另一个前身,1938年4月于延安创立的鲁迅艺术学院,也对基础课程十分重视。在当时的《美术系专修科目时间支配表》中,可看到素描课在三个学年的课程安排中占据最大比重,共计1020学时。1950年,中央美术学院成立以后,更是明确了素描练习是现实主义造型艺术的基础,是一切美术教学过程中的主要科目。在《中央美术学院1952年度第二学期各系科教学计划》(草)的预科教学计划中,素描、速写和解剖构成了全部基础课程,其中素描的比重最高,占到百分之七十五。1991年中央美术学院《油画系第一画室教学纲要》(手稿)中,再次专门提到了素描的地位与作用:素描是绘画的造型基础,是塑造艺术形象和体现作者思想和个性的重要手段。

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李斛 石膏像 1949年

 在坚持素描是所有造型训练的前提与核心这一总原则下,随着国家不同的社会历史时期对美术要求的不断变化,也随着美术界自身对国际(首先是欧洲)艺术发展的了解不断深入,眼界不断拓宽,对东西方艺术传统的思考不断丰富,以及随着“艺术”概念外沿的不断扩展,中央美术学院对素描和素描教学的认识也在不断演进,同时也反映了全国艺术高等院校素描实践和教学的整体发展情况,大致可划分为如下几个阶段:

1918年至1949年。在动荡的社会环境下,学校经历合并、拆分、重组、迁移,直到1946年徐悲鸿先生担任国立北平艺术专科学校的校长后,素描教学才逐渐建立体系。这一时期素描教学的目的,主要在于建立一般的立体明暗的意识和初步尝试表达人物。

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常玉 鹿速写 20世纪40年代

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叶浅予 炕上的老农们 20世纪50年代

1950年至1976年。这一时期的素描教学主要受到两方面的影响:一是徐悲鸿等先生主张素描训练要在尊重客观事物的基础上力求概括提炼,强调塑造形象的统一性,加强造型的表现力,删去繁琐的细节,“以简治繁”“提炼取舍”,在把握对象外形的同时,抓住对象的精神实质,“性格毕现、传神阿睹”。通过细致的观察,概括的表达,眼、手、心相协调,“尽精微”以“致广大”;二是随着50年代中央美院派学生赴苏联学习,以及邀请苏联专家到美院授课,以关注现实真实为核心精神的苏联契斯恰科夫素描教学思想,带来了以“结构”为中心的素描训练方式,注重解剖,要求艺术家有意识地了解对象本身的结构,不只看到轮廓线、明暗交界线,而是意识到在其下面的形体的存在。以上两种素描理论共同发生作用,在反映新中国经济文化全面建设和各族人民各阶层人民新生活的创作需求的激发下,在“艺术为人民服务”的社会主义现实主义的艺术大趋势的推动下,这个时期的素描作品轮廓肯定,转折清晰,各种关系区分明确,现实生活的气氛强烈,造型表达能力迅速提高。与此同时,在全国范围内,对于要不要画模特,要不要画明暗,中国画教学引入素描是有益还是有害等问题,展开了广泛地、多角度地讨论。

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薄松年 戴帽男子头像 1952年

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靳尚谊 拄棍的老人王大爷  1955年

1977年至2000年。改革开放为中国的艺术界带来了国际艺术领域的多元信息,这其中既包括对于欧洲古典艺术的更多了解,也包括对于印象派以后的西方现代艺术乃至当代艺术的初步接触。在素描教学领域,人们开始反思20世纪五六十年代的素描实践,将眼光看向达·芬奇、丢勒、荷尔拜因、安格尔等欧洲古典素描大师,直接从中吸取营养,同时也从现当代艺术中探索现代素描语言的新可能性,以及艺术家个性的表达。这个时期素描对人体的认识、掌握水平和表现能力普遍提高。同时也出现了对于严谨的素描训练是否仍然重要,是否会对个性培养与抒发造成障碍的讨论。

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喻红 大卫石膏像 1984年

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刘小东 老人像 1985年

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尹朝阳 全身着衣像 1994年

2000年至今。随着“美术”的外延不断延展,21世纪初,中央美术学院增设了设计学院和建筑学院。面对多元的艺术新环境带来的艺术人才新需求,一方面,为了进一步巩固造型类专业共同需要且必须具备的基本能力和全面素质的培养,学院建立基础部,素描基础教学的目标和训练方式更为明确。另一方面,各造型专业和工作室也开设了依据自身方向更具针对性的特色素描训练,如:注重学生自我审美逻辑的培养,提倡造型多样性,锻炼思维转化能力的版画系素描教学;积极利用西方素描形体认识优势,与中国绘画的线造型传统相结合的中国画线性素描教学。与此同时,在设计与建筑专业的基础教学方面,开设了启发和引导学生创造性理解绘画与设计的关系,掌握具象与抽象的造型语言表现规律,注重对物象特征的理解和形态空间分析的设计素描课程;以及训练学生对空间方位的判断、物体视觉容量的调理、思维与心理应变能力,强调逻辑秩序、理解判断和精准表现的建筑素描课程。这些共同构成了当下中央美术学院素描的丰富面貌。

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唐勇力 线性素描——老人 2001年

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(左图)夏晨曦 家——鸡毛掸子 2017年                                    

(右图)刘威宏 草鞋——封存的记忆 2016年

本卷收录的素描作品主要来自中央美院各院系在各个时期的优秀素描留校作业。此外一部分作品来自艺术家的捐赠,以及学院为丰富学生对艺术面貌的了解所做的购藏。作品基本依照上文的阶段分期进行编排,每一个阶段中的作品又按石膏、人体和人像进行分类。我们希望在一定程度上能够反映中央美术学院百年来素描基础教学的发展变化,以及中国人在不同历史阶段的时代风貌与精神气质。喻红老师曾说过:“如果你喜欢一个画家,一定要看看他的素描,因为素描往往是不经意的、缺乏功利性的、没有经过矫饰的文本,你可以读出画者的心境和气息。”

以上内容为《中央美术学院美术馆藏精品大系·中国现当代素描卷》前言 高高撰,略有删节。

书中所附相关研究(目录)

《素描要讲表现》  韦启美

《谈速写》  吴作人

《素描——王华祥反向教学系统》  王华祥

《设计素描——作为形态分析与造型训练的手段》  周至禹

| 图书 |

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《中央美术学院美术馆藏精品大系·中国现当代素描卷》

主编 高高 李伟 李莎 

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作品图来自中央美院美术馆

书籍图片来自上海书画出版社

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本人完全同意《中央美术学院美术馆》(以下简称“CAFAM”),愿意将本人参与中央美术学院美术馆公共教育部组织的公益性活动(包括美术馆会员活动)的涉及本人的图像、照片、文字、著作、活动成果(如参与工作坊创作的作品)提交中央美术学院用作发表、出版。中央美术学院可以以电子、网络及其它数字媒体形式公开出版,并同意编入《中国知识资源总库》《中央美术学院资料库》《中央美术学院美术馆资料库》等相关资料、文献、档案机构和平台,在中央美术学院中使用和在互联网上传播,同意按相关“章程”规定享受相关权益。

中央美术学院美术馆活动安全免责协议书

第一条

本次活动公平公正、自愿参加与退出、风险与责任自负的原则。但活动有风险,参加者应有必要的风险意识。

第二条

参加本次活动者必须遵守中华人民共和国的相关法律、法规,必须遵循道德和社会公德规范,并应该具备以人为本、团结友爱、互相帮助和助人为乐的良好品质。

第三条

参加本次活动人员应该是成年人(具有完全民事行为能力的人,18周岁以上)未成年人必须在成年人的陪同下参观。

第四条

参加活动者在此次活动期间的人身安全责任自负。鼓励参加者自行购买人身安全保险。活动中一旦出现事故,活动中任何非事故当事人及美术馆将不承担人身事故的任何责任,但有互相援助的义务。参加活动的成员应当积极主动的组织实施救援工作,但对事故本身不承担任何法律责任和经济责任。参加本次活动者的人身安全不负有民事及相关连带责任。

第五条

参加活动者在此次活动期间应主动遵守美术馆活动秩序、维护美术馆场地及展示、展览、馆藏艺术作品及衍生品的安全。活动中一旦因个人原因造成美术馆场地、空间、艺术品、衍生品等受到不同程度的损失、破坏。活动中任何非事故当事人及美术馆将不承担相应的责任与损失,应由参与活动者根据相应的法律条文、组织规定进行协商和赔偿。并追究相应的法律责任和经济责任。

第六条

参与活动者在参与活动时应当在美术馆工作人员及活动导师、教师指导下进行,并正确的使用活动中所涉及到的绘画工具、创作材料及配套设备、设施,若参与者因个人原因在使用相应绘画工具、创作材料及配套设备、设施造成个人受伤、伤害他人及造成相应工具、材料、设备或设施的故障或损坏。参与活动者应当承当相应的全部责任,并主动赔偿相应的经济损失。活动中任何非事故当事人及美术馆将不承担人身事故的任何责任。

中央美术学院美术馆肖像权许可使用协议

根据《中华人民共和国广告法》、《中华人民共和国民法通则》以及 最高人民法院关于贯彻执行 《中华人民共和国民法通则》若干问题的意见(试行)>的有关规定,为明确肖像许可方(甲方)和使用方(乙方)的权利义务关系,经双方友好协商,甲乙双方就带有甲方肖像的作品的使用达成如下一致协议:

一、 一般约定

(1)、甲方为本协议中的肖像权人,自愿将自己的肖像权许可乙方作符合本协议约定和法律规定的用途。

(2)、乙方中央美术学院美术馆是一所具有标志性、专业性、国际化的现代公共美术馆。中央美术学院美术馆与时代同行,努力塑造一个开放、自由、学术的空间氛围,竭诚与各单位、企业、机构、艺术家和观众进行良好互动。以学院的学术研究为基础,积极策划国际、国内多视角、多领域的展览、论坛及公共教育活动,为美院师生、中外艺术家以及社会公众提供一个交流、学习、展示的平台。作为一家公益性单位,其开展的公共教育活动以学术性和公益性为主。

(3)、乙方为甲方拍摄中央美术学院公共教育部所有公教活动。

二、拍摄内容、使用形式、使用地域范围

(1)、拍摄内容 乙方拍摄的带有甲方肖像的作品内容包括:①中央美术学院美术馆②中央美术学院校园内○3由中央美术学院公共教育部策划或执行的一切活动。

(2)、使用形式 用于中央美术学院图书出版、销售附带光盘及宣传资料。

(3)、使用地域范围

适用地域范围包括国内和国外。

使用肖像的媒介限于不损害甲方肖像权的任何媒介(如杂志、网络等)。

三、肖像权使用期限

永久使用。

四、许可使用费用

带有甲方肖像作品的拍摄费用由乙方承担。

乙方于拍摄完带有甲方肖像的作品无需支付甲方任何费用。

附则

(1)、本协议未尽事宜,经双方友好协商后可作为本协议的补充协议,并不得违反相关法律法规规定。

(2)、本协议自甲乙双方签字(盖章)、勾选之日起生效。

(3)、本协议包括纸质档和电子档,纸质档—式二份,甲乙双方各执一份,均具有同等法律效力。

活动参与者意味着接受并承担本协议的全部义务,未同意者意味着放弃参加此次活动的权利。凡参加这次活动前,必须事先与自己的家属沟通,取得家属同意,同时知晓并同意本免责声明。参加者签名/勾选后,视作其家属也已知晓并同意。

我已认真阅读上述条款,并且同意。

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